ĐH Sunderland tuyển sinh chương trình cử nhân quốc tế

Chương trình dành cho học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc tương đương và sinh viên có nguyện vọng tham gia hệ hoàn chỉnh đại học. 

Đại học Sunderland đang tuyển sinh chương trình cử nhân quốc tế. Sinh viên sẽ được đào tạo tại Việt Nam hoàn toàn bằng tiếng Anh trong 4 năm, theo tiêu chuẩn và chất lượng của Đại học Sunderland (Anh quốc). Hoàn tất toàn bộ chương trình, sinh viên được nhận bằng cử nhân do trường cấp. Lịch khai giảng năm 2016 là vào ngày 4/1, 11/4, 11/7 và 10/10; chuyên ngành đào tạo gồm quản trị kinh doanh và điện - điện tử.

Điều kiện nhập học: học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc tương đương và sinh viên có nguyện vọng tham gia hệ hoàn chỉnh đại học. Hạn nộp hồ sơ cho kỳ khai giảng vào tháng một là ngày 28/12.

Thầy Nguyễn Quang Hưng (bìa phải) chụp ảnh lưu niệm cùng sinh viên tốt nghiệp.

Nhân buổi lễ tốt nghiệp năm 2015 và kỷ niệm 10 năm hợp tác giữa Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM và Đại học Sunderland (Anh quốc), thầy Nguyễn Quang Hưng - quản lý của trường tại cơ sơ Phú Nhuận, chia sẻ: "Đại học Sunderland mang trên mình sứ mệnh tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên Việt Nam được tiếp cận với nền giáo dục tiên tiến của nước Anh bằng các chương trình đào tạo đẳng cấp quốc tế mà không cần phải du học xa nhà. Tôi cảm thấy hạnh phúc khi 10 năm nhìn lại, Sunderland đã đạt được những thành tựu đáng tự hào".

Đại học Sunderland - Anh có mặt tại Việt Nam từ năm 2006,  được Bộ Giáo dục và đào tạo cấp phép. Trường cũng là một trong những đơn vị tiên phong đưa hình thức du học tại chỗ đến gần hơn với sinh viên Việt. Vào thời điểm Sunderland ra đời, Việt Nam đang trải qua giai đoạn "chuyển mình" khi chính phủ thực hiện chính sách hội nhập trên phương diện kinh tế, xã hội và đặc biệt là giáo dục. Đón đầu xu thế đó, Sunderland mang lại cho sinh viên Việt cơ hội học tập chương trình theo tiêu chuẩn Anh quốc được chứng nhận bởi Tổ chức Kiểm định đại học Anh (Quality Assurance Agency for Higher Education) với chi phí chỉ bằng 1/3 so với du học nước ngoài. 

Hơn 100 sinh viên Đại học Sunderland tham dự lễ tốt nghiệp năm 2015.

Với chiến lược thông minh và bài bản, chương trình du học tại chỗ của Đại học Sunderland tại ba thành phố lớn là Hà Nội, Đà Nẵng và TP HCM nhanh chóng thu hút hàng trăm sinh viên đăng ký theo học các chuyên ngành quản trị kinh doanh, tài chính ngân hàng và điện - điện tử. Trải qua 10 năm phát triển, trường đã và đang đào tạo hơn 10.000 sinh viên, trong đó khoảng 7.000 em đã tốt nghiệp và hầu hết đều đang làm việc cho các công ty lớn, tập đoàn đa quốc gia như: Ernst & Young, KPMG, Microsoft, Intel, Hewlett Packard, IBM, Sanyo, Panasonic, Shell, Nokia, Standard Chartered, Prudential, Nissan...

Trường luôn chú trọng công tác bồi dưỡng giảng viên và cán bộ nhân viên người Việt. Khác với một số trường có khuynh hướng bổ nhiệm nhân sự điều hành là người nước ngoài, ngay từ những ngày đầu thành lập, Sunderland đã chủ động "địa phương hóa" bộ máy quản lý, giúp đội ngũ giảng viên - cán bộ các trường đối tác bao gồm: Đại học sư phạm kỹ thuật TP HCM, Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội, Học viện Ngân hàng và Đại học Đà Nẵng được làm quen với việc giảng dạy cũng như quản trị chương trình đào tạo quốc tế. Ngoài ra, nhà trường cũng thường xuyên triển khai những buổi tập huấn, hội thảo chuyên đề dành cho giảng viên xoay quanh phương pháp sư phạm, quản lý lớp học hiệu quả và đánh giá tiến độ học tập của sinh viên.

Đại biểu đến từ nhiều tổ chức, ban ngành chia sẻ niềm vui với các tân cử nhân.

Chương trình đào tạo của trường được xây dựng dựa trên thực tiễn công việc, đồng thời tích hợp các hình thức giảng dạy phong phú như: bài tập tình huống, đề án nghiên cứu, tham quan công ty và tọa đàm cùng doanh nghiệp. Trường luôn cố gắng rút ngắn khoảng cách giữa năng lực của sinh viên và kỳ vọng của nhà tuyển dụng. Sinh viên Sunderland không những giao tiếp thành thạo bằng tiếng Anh - ngôn ngữ chính trong AEC mà còn phát huy tốt tư duy logic, phản biện, lãnh đạo, làm việc nhóm... qua đó, tự tin làm chủ tương lai và cống hiến một cách thiết thực cho đất nước.

Trong bối cảnh nền kinh tế Việt Nam tăng trưởng ổn định, kéo theo nhu cầu đời sống xã hội được nâng cao, thời gian tới, Đại học Sunderland sẽ tiếp tục thực thi kế hoạch phát triển cả về chiều sâu và rộng. Trường định hướng xúc tiến quan hệ hợp tác với những đại học công lập trên địa bàn cả nước nhằm phổ biến mô hình liên kết đào tạo hiện tại và hy vọng đẩy mạnh sự có mặt ở các quốc gia Đông Nam Á. Bên cạnh chương trình cử nhân quốc tế đã khẳng định vị trí trên thị trường, Sunderland mong muốn du nhập những sản phẩm giáo dục chất lượng cao của thế giới về Việt Nam.

Đại học Việt Nhật bắt đầu đào tạo 6 ngành thạc sĩ

Trường đại học hợp tác giữa hai Chính phủ Việt Nam - Nhật Bản sẽ bắt đầu chương trình đào tạo với 6 ngành thạc sĩ đang có nhu cầu nhân lực lớn như công nghệ Nano, kỹ thuật môi trường, quản trị kinh doanh.

Ngày 12/12, Đại học Quốc gia Hà Nội phối hợp với Cơ quan Hợp tác quốc tế Nhật Bản (JICA) và các trường đại học đối tác của Nhật Bản (gồm Tokyo, Osaka, Waseda, Yokohama, Tsukaba và Ritstumeikan) tổ chức hội thảo giới thiệu 6 chương trình đào tạo thạc sĩ của trường Đại học Việt Nhật (thành viên thứ 7 của Đại học quốc gia Hà Nội).

Các chương trình sẽ tuyển sinh trong năm 2016 bao gồm: thạc sĩ công nghệ Nano, thạc sĩ kỹ thuật môi trường, thạc sĩ kỹ thuật hạ tầng, thạc sĩ khu vực học, thạc sĩ chính sách công, thạc sĩ quản trị kinh doanh.

Hai bên Việt Nhật ký kết hợp tác đào tạo.

Theo thiết kế, chương trình thạc sĩ chuyên ngành công nghệ Nano cung cấp cho học viên các kiến thức nâng cao liên quan đến công nghệ Nano trong các lĩnh vực Vật lý, Hoá học và Sinh học; các phương pháp nghiên cứu, phát hiện, phân tích và giải quyết vấn đề, các quy trình chế tạo, khảo sát vật liệu và linh kiện nano, kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tế. 

Chương trình thạc sỹ kỹ thuật môi trường cung cấp cho học viên các nguyên lý công nghệ xử lý môi trường với nền tảng vững chắc về Hoá học, Vật lý, Sinh học, quy trình, kỹ năng phân tích, đánh giá các chỉ tiêu môi trường, các kiến thức nâng cao trong lĩnh vực môi trường. 

Chương trình thạc sỹ chính sách công giúp học viên phát triển tư duy và kỹ năng nhận diện, đánh giá các vấn đề chính sách để có thể tham gia hiệu quả vào quá trình chính sách vì sự phát triển bền vững trong bối cảnh hội nhập. Học viên sau khi tốt nghiệp học viên có thể làm việc ở các lĩnh vực hoạch định và thực thi chính sách như cán bộ phân tích, tham mưu, thực thi, giám sát và đánh giá chính sách; cán bộ nghiên cứu, giảng dạy tại các đơn vị nghiên cứu, trường đại học trong và ngoài nước; chuyên gia tư vấn, điều phối trong các tổ chức quốc tế và phi chính phủ.

Chương trình kỹ thuật hạ tầng trang bị cho học viên kiến thức và công nghệ tiên tiến về thiết kế, thi công, quản lý vận hành và đảm bảo chất lượng dự án trong các lĩnh vực thịnh hành như kỹ thuật công trình giao thông, cầu hầm, công trình ngầm, kỹ thuật công nghệ vật liệu, duy tu bảo trì công trình, quy hoạch vùng đô thị... Học viên sau khi tốt nghiệp có khả năng làm cán bộ quản lý, chuyên gia tư vấn giám sát, cán bộ thanh tra trong Chính phủ, các bộ, ban, ngành hay trong các doanh nghiệp, tổ chức.

Chương trình thạc sĩ khu vực học cung cấp các kiến thức nâng cao về khu vực học (Nhật Bản học/Việt Nam học) cho học viên dựa trên nền tảng hệ thống lý thuyết hiện đại, hệ thống phương pháp nghiên cứu và cách tiếp cận liên ngành đang được vận dụng trong giới khoa học quốc tế, đặc biệt là tại các trường đại học, Viện nghiên cứu hàng đầu ở Nhật Bản và Việt Nam. Sau khi tốt nghiệp, học viên có thể đảm nhiệm các công việc đòi hỏi khả năng nghiên cứu tổng hợp, liên ngành tại các tổ chức quốc tế, cơ quan ngoại giao, tổ chức chính phủ và các tổ chức phi chính phủ, các trường đại học, viện nghiên cứu...

Chương trình thạc sĩ quản trị kinh doanh của trường trang bị cho người học kiến thức nâng cao về các lý thuyết quản trị kinh doanh hiện đại và các kiến thức chuyên sâu cụ thể trong lĩnh vực quản trị kinh doanh. Trang bị các kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn về quản trị kinh doanh ở Việt Nam và trên thế giới, đặc biệt là kinh doanh theo phong cách Nhật Bản, theo hướng bền vững.

Các chương trình đào tạo có sự phối hợp và trực tiếp tham gia giảng dạy của những giáo sư uy tín đến từ các trường đại học thành viên của Đại học quốc gia Hà Nội, các trường đại học hàng đầu Nhật Bản và quốc tế. Học viên trong các chương trình thạc sĩ này sẽ có cơ hội tham gia kỳ thực tập tới ba tháng tại Nhật Bản với các hoạt động học tập, thực hành và nghiên cứu cùng các giáo sư uy tín, sau khi tốt nghiệp có thể học tiến sĩ tại các trường hàng đầu Nhật Bản và thế giới.

Phó giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Kim Sơn cho biết, sự khác biệt của các chương trình đào tạo tại Đại học Việt Nhật với các trường khác là có sự tham gia xây dựng, triển khai của đối tác đại học hàng đầu Nhật Bản; chương trình đào tạo tập trung vào các lĩnh vực thế mạnh của Nhật Bản và bám sát nhu cầu thực tế tại Việt Nam; Môi trường học tập độc đáo, theo phong cách và tấm gương Nhật Bản, có tính quốc tế cao. Bằng học viên tốt nghiệp học viên nhận được là do Đại học Việt Nhật cấp.

Đại học Việt Nhật là mô hình phát triển mới, xây dựng trên nền tảng khoa học cơ bản và công nghệ cao, có sự liên thông, liên kết chặt chẽ với các đại học hàng đầu Nhật Bản gồm: Tokyo, Osaka, Tsukuba, Yokohama, Ritstumeikan và Đại học Waseda. Trường sẽ tặng học bổng 100% dành cho học viên ưu tú. 

Các trường hiến kế 'hạ nhiệt' tuyển sinh đại học

Để các trường công bố điểm thi THPT quốc gia; rút ngắn mỗi đợt xét tuyển; thí sinh chỉ được nộp tối đa 2 nguyện vọng... là góp ý của lãnh đạo các đại học nhằm khắc phục bất cập trong kỳ thi THPT quốc gia.

Tại hội nghị tổng kết năm học 2014-2015 và nhiệm vụ năm 2015-2016 do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức ngày 22/10, việc xét tuyển đại học, cao đẳng từ kết quả kỳ thi THPT quốc gia 2015 lại được xới lên.

Ông Đỗ Văn Xê, Phó hiệu trưởng Đại học Cần Thơ, cho rằng việc ghép thi tốt nghiệp và thi đại học vào thành kỳ thi THPT quốc gia 2015 đã giúp giảm chi phí, áp lực và tiếp tục giữ vững chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, trong những kỳ thi tiếp theo, ở khâu đăng ký xét tuyển cần có sự phối hợp của các Sở Giáo dục để tránh tình trạng thí sinh, phụ huynh lúng túng.

Theo ông Xê, việc công bố điểm kỳ thi Bộ Giáo dục nên giao cho các trường đại học và Sở để tránh tình trạng tắc nghẽn. Nên tổ chức kỳ thi THPT quốc gia năm 2016 sớm hơn, khoảng tháng 6 là hợp lý. Còn về các đợt xét tuyển, đợt 1 nên giữ lại và chỉ cho học sinh nộp ở một trường để tránh tình trạng thí sinh ảo.

Tán đồng với việc tiếp tục tổ chức kỳ thi THPT quốc gia, tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Trưởng ban Đào tạo đại học và sau đại học của Đại học Quốc gia TP HCM, kiến nghị nên giao quyền tự chủ cho các trường xét tuyển, tạo thuận lợi cho thí sinh. Bộ chỉ đứng ở vai trò quản lý, điều phối chia sẻ dữ liệu thí sinh cho các trường.

Để xét tuyển an toàn, Bộ nên yêu cầu các trường xét từng đợt, thời gian mỗi đợt cần rút gọn xuống còn 12-13 ngày. Thí sinh được cấp 3 giấy báo, mỗi đợt nộp một trường hoặc tối đa 2 nguyện vọng. Sau mỗi đợt công bố kết quả, thí sinh sẽ quyết định nhập học trường nào bằng một tờ giấy để tránh tỷ lệ ảo.

Bà Mai Hồng Quỳ, Hiệu trưởng Đại học Luật TP HCM, cũng cho rằng kỳ thi THPT quốc gia 2015 vừa rồi đã đạt được thành công lớn nhưng vẫn còn nhiều khúc mắc. Trong đó, phương án một thí sinh được xét cùng lúc vào 4 ngành khác nhau của một trường là chưa phù hợp. Bộ đang hướng tới việc tạo điều kiện cho thí sinh vào đại học nhưng chưa đảm bảo được vấn đề chọn trường theo năng lực và sở thích của thí sinh.

"Với điểm số, thí sinh sẽ chạy từ ngành này sang ngành khác của nhiều trường. Trong khi đó chúng ta phải hướng nghiệp làm sao cho các em vào học được đúng ngành, đúng trường mà các em muốn", bà Quỳ chia sẻ và cho rằng về tương lai chúng ta cũng cần xem xét việc bỏ thi tốt nghiệp THPT, chỉ xét công nhận tốt nghiệp và duy trì kỳ thi tuyển sinh đại học.

TS Đàm Quang Minh, Hiệu trưởng Đại học FPT cho rằng, Việt Nam là số ít quốc gia mỗi năm đến kỳ thi tuyển sinh lại gây sốt, thành vấn đề thời sự, có nghĩa là thi cử đang rất nặng nề. Ông Minh đề xuất, không cần thiết mỗi năm có một kỳ thi quốc gia chung mà có thể thi một lần vào tháng 6, sau vài tháng thi thêm các môn nhằm giảm áp lực cho học sinh. Việc nhập học của sinh viên cũng có thể mở rộng trong cả năm vì đa số trường hiện nay đã đào tạo theo tín chỉ.

"Ở nước ngoài sau khi tốt nghiệp phổ thông học sinh có một năm tham gia các hoạt động xã hội để biết rõ mình thích gì, còn ở Việt Nam thì học sinh hì hục thi rồi hì hục vào đại học. Các em phải liên tục thi bởi dừng một năm thì năm sau thi sẽ gặp nhiều khó khăn", Hiệu trưởng Đại học FPT nói.

Phó thủ tướng Vũ Đức Đam phát biểu tại Hội nghị. Ảnh: Đình Nam

PGS Nguyễn Kim Sơn, Phó giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, kiến nghị Bộ Giáo dục nên tổ chức một buổi tổng kết chuyên sâu trước khi quyết định những thay đổi cho kỳ thi THPT quốc gia năm 2016. Đề thi trong năm tới nên đổi mới theo hướng tích hợp, điều chỉnh ở cấu trúc đề thi phục vụ thi đa mục đích và chủ động cho các trường đại học, cao đẳng.

Đồng tình với hiệu trưởng Đại học FPT Đàm Quang Minh rằng lẽ ra việc thi và tuyển sinh không nên bàn nhiều nhưng năm nào cũng nóng, Phó thủ tướng Vũ Đức Đam chỉ đạo ngành Giáo dục cần khẳng định với nhân dân kỳ thi năm tới sẽ kế thừa những ưu điểm và khắc phục những hạn chế, đảm bảo trung thực, nhẹ nhàng cho nhân dân.

Phó thủ tướng đề nghị Bộ Giáo dục cần có cuộc họp riêng để bàn chi tiết, cụ thể nội dung cần điều chỉnh, không nên ấn định điều gì vội vàng, kể cả ngày thi. Phải làm sao để tách rời thi riêng, tuyển sinh riêng, giao tuyển sinh về cho các trường đại học. Bộ Giáo dục chỉ đưa ra những quy định tối cần thiết, đảm bảo công bằng cho học sinh, tôn trọng quyền tự chủ của các trường.

"Đào tạo mục đích cuối cùng là đảm bảo chất lượng, làm sao chúng ta có thật nhiều thầy mà thầy đúng là thầy, thật nhiều thợ mà thợ đúng là thợ, như vậy mới có thể phát triển đất nước", Phó thủ tướng khẳng định.

Tiếp thu ý kiến chỉ đạo của Phó thủ tướng Vũ Đức Đam và ý kiến đóng góp của lãnh đạo các trường, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận ví von, mỗi người đứng đầu các trường đại học, các Sở Giáo dục đều là các tướng lĩnh, có vai trò quan trọng trong "trận đánh lớn" đổi mới giáo dục. Năm học vừa qua đã khẳng định ngành giáo dục chuyển hướng thành công, chuyển từ tư duy cũ, hành động cũ sang mục tiêu mới bằng cách thức tiếp cận mới.

"Trong vô vàn hạn chế yếu kém bất cập của ngành thì không thể 1-2 năm mà khắc phục được. Hạn chế yếu kém của ngành còn nhiều, nếu giáo dục là việc làm trăm năm thì khắc phục những hạn chế ấy cũng mất nhiều thời gian. Và thời gian dài bao nhiêu tuỳ thuộc vào sự thông minh, dũng cảm, đoàn kết, một lòng của toàn ngành, của thầy cô, học sinh sinh viên, và xã hội", Bộ trưởng Luận nói.

Năm 2015, lần đầu tiên Bộ Giáo dục tổ chức kỳ thi THPT quốc gia với hai mục tiêu xét tốt nghiệp và xét tuyển đại học, cao đẳng. Kỳ thi diễn ra từ ngày 1 đến 4/7 được đánh giá là suôn sẻ, nhưng đến giai đoạn xét tuyển vào đại học, cao đẳng lại có nhiều bất cập. 

Theo quy định, có 4 đợt xét tuyển, trong đó đợt 1 kéo dài 20 ngày Bộ cho phép thí sinh được nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển cùng lúc 4 nguyện vọng và được phép rút hồ sơ nếu thấy cơ hội đỗ không cao. Cứ 3 ngày một lần các trường phải công khai danh sách thí sinh đăng ký. Hệ quả là vào những ngày cuối cùng của đợt 1, tại nhiều trường tốp trên đã xảy ra hỗn loạn, thí sinh chen lấn để nộp - rút hồ sơ.

Bộ trưởng Giáo dục Phạm Vũ Luận sau đó đã phải lên tiếng nhận trách nhiệm về những bất cập trong khâu xét tuyển đại học, cao đẳng.

Không tuyển sinh được, trường đại học sẽ phải giải thể

Các trường khó tuyển sinh sẽ phải chuyển đổi ngành đào tạo, giải thể, sáp nhập, chuyển thành phân hiệu các trường có uy tín… 

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố bốn nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học năm 2015-2016, trong đó nhiệm vụ đầu tiên là cơ cấu lại hệ thống trường đại học, cao đẳng để nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực và chất lượng đào tạo.

Thứ trưởng Bùi Văn Ga cho biết, để làm được việc này, Bộ Giáo dục sẽ hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật, trình Chính phủ phê duyệt cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nước; thống nhất tên gọi các trình độ đào tạo; trình Thủ tướng ban hành Khung trình độ quốc gia và chuẩn bị điều kiện để triển khai.

Bộ cũng điều chỉnh quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học phù hợp với Luật giáo dục nghề nghiệp, căn cứ trên thực tế nhu cầu học tập của người dân và quy hoạch phát triển kinh tế xã hội của đất nước, trong đó sẽ chú trọng quy hoạch mạng lưới các trường đào tạo sư phạm, trường đại học sư phạm trọng điểm. Việc nâng cấp và thành lập mới các trường đại học, cao đẳng công lập sẽ được hạn chế tối đa.

Thứ trưởng Bùi Văn Ga.

Trong bối cảnh một số trường đại học, cao đẳng, trung cấp ở địa phương gặp khó khăn trong tuyển sinh những năm gần đây, Bộ Giáo dục sẽ phối hợp với các bộ, ngành, UBND địa phương cơ cấu lại hệ thống trường. Cụ thể là chuyển đổi ngành đào tạo, giải thể, sáp nhập, chuyển cơ sở đào tạo thành phân hiệu các trường đại học có uy tín… để sử dụng có hiệu quả nguồn lực đầu tư và đội ngũ giảng viên, giảm thiểu cơ sở không đảm bảo chất lượng. 

"Các trường gặp khó khăn trong tuyển sinh những năm qua và dự báo còn tiếp tục gặp khó cần xây dựng đề án cấu trúc lại mục tiêu, hoạt động, chuyển đổi cơ cấu tổ chức cho phù hợp với tình hình, tránh lãng phí nguồn lực. Bộ sẽ phối hợp với cơ quan quản lý trực tiếp các trường này để bàn bạc thống nhất việc xử lý cụ thể", Thứ trưởng Bùi Văn Ga nói.

Thứ trưởng Ga cho hay, Bộ Giáo dục sẽ phối hợp với các bộ, ngành thực hiện dự báo nhu cầu nguồn nhân lực theo ngành, nghề làm cơ sở cảnh báo xã hội về nhu cầu nhân lực, điều chỉnh cơ cấu ngành nghề đào tạo; triển khai xây dựng cơ sở dữ liệu, đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả quản lý trong toàn hệ thống. 

Với thực tế chỉ tiêu tuyển sinh đại học, cao đẳng lớn hơn tổng số thí sinh có nhu cầu học, Hiệu trưởng Đại học FPT Đàm Quang Minh cho rằng đó không phải vấn đề lớn mà là xu thế thế giới. Thực tế này giúp các trường nâng cao năng lực cạnh tranh, thí sinh có quyền lựa chọn dựa trên nguồn cung rộng rãi. "Nếu sinh viên không có lựa chọn thì các trường không có động lực phát triển. Tôi thấy các trường hiện bàn nhiều đến việc nâng cao năng lực đào tạo để thu hút thí sinh. Đó là điều đáng mừng vì trước đây chưa có", ông Minh nói.

Lãnh đạo Học viện Tài chính kiến nghị việc quản lý vĩ mô bên cạnh quy hoạch các trường đại học cần có quy hoạch ngành nghề. Thực tế cho thấy có nhiều trường đang đào tạo đa ngành, tổng hợp, khiến nhiều sinh viên ra trường để làm được việc phải đào tạo lại.

"Học viện Tài chính đào tạo Kế toán từ thời gian đầu thành lập trường, hiện nay có nhiều trường cũng đào tạo ngành này, họ truyền thông tốt hơn, điều kiện tốt hơn, nên sinh viên có thể vào đó nhiều hơn. Như vậy, nếu không quy hoạch thì không thể có sản phẩm tốt. Tôi đề nghị gom các trường, ngành, đào tạo lại thành những ngành chuyên sâu để tạo ra nguồn nhân lực vừa có lý thuyết vừa có thực hành, từ đó mới tiến đến hội nhập. Với nhân lực hiện tại, chúng ta với đến quốc tế như người hụt hơi", lãnh đạo Học viện Tài chính nói.

Đạt 26,75 điểm kỳ thi THPT quốc gia, nam sinh từ chối học đại học

Giành 26,75 điểm khối B trong kỳ thi THPT quốc gia, Huy đủ khả năng đỗ vào một số đại học lớn. Tuy nhiên, nam sinh này không nộp hồ sơ vào đại học mà sẽ học tiếng Anh, trải nghiệm cuộc sống để theo cách riêng của bản thân.

Trong kỳ thi THPT quốc gia, Phan Văn Huy, cựu học sinh lớp 12A11 trường THPT Hồng Lĩnh, thị xã Hồng Lĩnh (Hà Tĩnh) đạt 26,75 điểm khối B, trong đó Toán 8,25, Sinh 8,5, Hoá 10. Với nhiều người, đây là số điểm mơ ước, nhưng Huy lại không dùng tới điểm số này. Ngày thông báo điểm, tới tận đêm khuya em mới vào mạng xem kết quả.

Huy sinh ra trong gia đình có 3 anh em, bố mất sớm, mẹ đang đi xuất khẩu lao động ở Đài Loan. Sống xa vòng tay mẹ, anh em Huy đều phấn đấu học tập, hiện hai người anh theo học Đại học Y và Đại học Bách khoa Hà Nội. Riêng Huy là học sinh giỏi, từng đoạt giải khuyến khích thi giải toán trên máy tính Casio quốc gia.

Cậu học trò có dáng người mảnh khảnh, khuôn mặt hiền, đôi mắt sáng tâm sự tuy đạt điểm cao, nhưng sẽ không nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển đại học. Em dự định tìm một hướng đi mới mà không thông qua giảng đường.

Trước đó, Huy từng ý định nộp hồ sơ vào Đại học Kinh tế quốc dân, tuy nhiên qua thời gian cậu lại đưa ra hướng đi khác. Nam sinh tâm sự vào đại học là mơ ước của bất cứ ai, nhưng qua thực tiễn cậu thấy rằng bây giờ học đại học ra cũng không có gì đảm bảo chắc chắn cho tương lai, sinh viên ra trường vẫn thất nghiệp, làm trái ngành nghề. Do đó, Huy vạch ra lộ trình riêng, thời gian đầu cậu muốn dành công sức, tiền bạc trau dồi kỹ năng tiếng Anh. 

Chia sẻ về ước mơ, Huy tâm sự, có thể bây giờ nói ra nhiều người sẽ cho rằng đó là thiếu tực tế, viển vông, tuy nhiên nam sinh muốn theo đuổi con đường kinh doanh một mặt hàng nào đó, trở thành một người thành đạt trên lĩnh vực này. Thần tượng của em chính là những người rất thành công, nhưng không học đại học như Bầu Đức, ông chủ tập đoàn Hòa Phát… “Bạn bè khuyên nên suy nghĩ lại. Hai anh trai và một số ít người vẫn ủng hộ. Chỉ riêng mẹ tới giờ vẫn chưa hiểu suy nghĩ của em”, Huy tâm sự.

Phan Văn Huy (ngồi giữa) cùng nhóm bạn. Ảnh: NVCC

Để đưa ra quyết định không học đại học, Huy tìm hiểu, đọc rất nhiều sách. Cậu cho rằng xã hội hiện nay rất quan trọng chuyện bằng cấp. Với bản thân, Huy ý thức được việc nếu không có bằng cấp thì làm việc gì cũng rất khó, sẽ bị coi thường. Tuy nhiên, cậu vẫn lạc quan, bởi cái gì cũng có hai mặt, nhiều người thất bại, nhưng cũng có người thành công, em sẽ noi gương số ít đó.

Nhiều người quan niệm đại học là nơi tích luỹ kiến thức nền, nhưng Huy lại suy nghĩ rằng đại học chỉ quan trọng đối với những ngành nghề cần sự chuyên môn chắc chắn, chẳng hạn như là giáo viên hoặc bác sĩ. Đây là hai ngành khó có thể thay thế được, không học qua thì không thể làm.

“Em ước mơ theo đuổi con đường kinh doanh, cho nên nghĩ kiến thức chuyên môn thì vài năm sau bắt đầu học cũng chưa muộn. Hiện tại em học tiếng Anh thật tốt, đồng thời có sự trải nghiệm bằng những công việc làm thuê bình thường để tích lũy thêm kỹ năng sống”, Huy nói và cho hay sau này rất muốn tìm những người nước ngoài để nói chuyện, đọc những cuốn sách về kinh doanh chưa được dịch ra tiếng Việt.

Thầy Trần Đình Thám, Hiệu trưởng trường THPT Hồng Lĩnh cho biết, Huy là học trò rất cá tính và có suy nghĩ đi trước mọi người. “Vào tháng 12 vừa rồi, khi được chọn đi dự thi giải toán trên máy tính Casio quốc gia Huy đã từ chối, tuy nhiên sau nhiều lần khuyên nhủ, em đã đi và đạt giải”, thầy Thám nói và cho hay Huy có tố chất thông minh, học rất giỏi môn Hoá và các môn tự nhiên. Biết ý định học trò không theo học đại học, thầy chỉ khuyên em trước tiên phải làm cách nào đó để tồn tại, sau đó tính những quãng đường tiếp theo.

Theo thầy Thám, anh trai của Huy đang là một sinh viên đại học Y khi biết ý định cũng đã gửi thư tới thầy, bày tỏ sự ủng hộ và chia sẻ trước ước mơ của em trai. Người anh tâm sự rằng đó là ước mơ của một người vừa chập chững vào đời, có thể suy nghĩ ấy là nông cạn, bồng bột, nhưng cũng cần trân trọng và tạo điều kiện để em trai theo đuổi dự định.

Huy có một tính cách khác với mọi người, không chơi các mạng xã hội, chỉ chuyên tâm tìm hiểu kiến thức cuộc sống xung quanh. “Đây là suy nghĩ riêng của bản thân, em không hề có ý tự cao, chê bai bất cứ ai, vì em cũng chỉ là học sinh mới rời ghế nhà trường, mọi thứ đang là số không tròn trĩnh”, Huy nói.

Nhiều trường đại học đã nhận hồ sơ xét tuyển bằng chỉ tiêu

Mới 3 ngày nhận hồ sơ xét tuyển nhưng các trường đại học đã có hàng nghìn thí sinh đến nộp, bằng với chỉ tiêu tuyển của trường.

Ngày 3/8, hơn 1.000 thí sinh xếp thành bốn hàng trước phòng Đào tạo Đại học Sư phạm TP HCM để nộp hồ sơ. Trường bố trí 2 phòng tiếp thí sinh. Không gian chật chội, thí sinh phải chen chúc nên nhiều em tỏ ra mệt mỏi.

“Em xếp hàng gần 3 giờ nhưng vẫn chưa được nộp. Các bạn đến nộp hồ sơ đông hơn em tưởng. Em định xét vào ngành Sư phạm Vật lý nhưng chỉ được 16 điểm. Thí sinh đông như vậy, chắc cơ hội trúng tuyển của em không cao”, một nam sinh nói.

Ông Nguyễn Kim Hồng - Hiệu trưởng nhà trường - cho biết đã nhận được gần 3.500 hồ sơ đăng ký xét tuyển vào trường. Năm nay, chỉ tiêu tuyển sinh của trường là 3.300 em. Nhiều em có điểm bằng ngưỡng xét tuyển của Bộ nhưng vẫn nộp hồ sơ xét tuyển.

Thí sinh xếp hàng trước phòng Đào tạo Đại học Sư phạm TP HCM để nộp hồ sơ. Ảnh: Ngọc Diễm

Đại học Sài Gòn tuyển 4.000 chỉ tiêu và cũng chừng đó thí sinh đến nộp hồ sơ. Trường này dành cả khoảng sân rộng để tiếp thí sinh. Ngay từ cổng, các em đã được phát phiếu đăng ký xét tuyển rồi đi bấm số thứ tự. Sau đó, các em ra ngoài ngồi đợi để chờ đọc tên đi đóng lệ phí. Cuối cùng, họ mới di chuyển qua khu nhà đối diện để nộp hồ sơ.

Tương tự, Đại học Công nghiệp Thực phẩm TPHCM đã nhận hơn 1.000 hồ sơ. Đại học Công nghiệp TP HCM có gần 3.000 thí sinh đến đăng ký xét tuyển. Đại học Tôn Đức Thắng có gần 2.000 hồ sơ nộp vào, Đại học Bách khoa (Đại học Quốc gia TP HCM) có gần 1.000 thí sinh đến đăng ký xét tuyển.

Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM cũng có gần 3.000 thí sinh đến nộp hồ sơ. Hôm nay, trường phải mở 5 phòng máy để thí sinh đăng ký online. "Tôi không hiểu sao rất nhiều trường biết rõ sẽ lấy điểm chuẩn cao nhưng vẫn nhận hồ sơ là 15 điểm. Như vậy là thiếu trách nhiệm với thí sinh. Hôm nay các em nộp vào nhưng vài ngày nữa phải lên xếp hàng rút hồ sơ ra. Nhiều em ở tỉnh, đâu có nhiều thông tin và thời gian đi rút”, ông Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM nói.

Không chỉ các trường nhận hồ sơ bằng ngưỡng xét tuyển của Bộ bội thu mà các đại học có mức điểm xét tuyển cao cũng có hàng trăm thí sinh đến nộp. Với mức điểm 19, Đại học Luật TP HCM đã nhận được hơn 500 hồ sơ đăng ký xét tuyển. Còn Đại học Kinh tế TP HCM đã có hơn 1.500 em nộp hồ sơ với mức điểm từ 18 trở lên.

Hai trường có mức điểm nhận hồ sơ cao nhất ở khu vực phía Nam là Đại học Y dược TP HCM và Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch, mỗi trường có gần 500 em đến đăng ký xét tuyển.

Ngày mai, các trường sẽ công khai danh sách thí sinh, điểm thi, các nguyện vọng xét tuyển trên website để các em theo dõi. Dựa vào đó, thí sinh biết được vị trí của mình nằm ở đâu để rút ra và nộp vào trường khác.

PGS Văn Như Cương: 'Tỷ lệ gần 92% tốt nghiệp chưa phản ánh thực chất'

Nhiều chuyên gia giáo dục đánh giá dù tỷ lệ thí sinh đỗ tốt nghiệp THPT năm nay giảm hơn các năm trước nhưng vẫn còn khá cao, đặc biệt là với thí sinh thi ở cụm do các Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì.

Trao đổi, PGS Văn Như Cương, Chủ tịch Hội đồng quản trị trường Lương Thế Vinh (Hà Nội), đánh giá nhìn chung năm nay kỳ thi có 38 cụm do các đại học chủ trì nên đã nghiêm ngặt hơn, chỉ các cụm địa phương vẫn tổ chức như những năm trước. "Nhưng tỷ lệ 91,58% tốt nghiệp đã thực sự chính xác chưa thì phải tỉnh táo xem xét lại”, PGS Cương nói.

Thầy Cương cho rằng tỷ lệ 84,45% đỗ tốt nghiệp ở cụm thi do Sở Giáo dục chủ trì là quá cao. "Tôi đánh giá các em này chỉ đỗ 50% mới chính xác. Trên thực tế, nhiều học sinh đã phản án với tôi rằng, việc coi thi ở các Sở rất dễ, phao trắng trường thi”, thầy Cương nói. 

Chuyên gia này cũng nhận định việc Bộ Giáo dục nói tỷ lệ đỗ tốt nghiệp của các cụm thi do Sở chủ trì thấp hơn cụm thi do các trường đại học minh chứng cho việc coi thi ở địa phương đã nghiêm túc là không chính xác. Bởi lẽ, các học sinh thi ở cụm địa phương chỉ với mục tiêu xét tốt nghiệp, chủ yếu là học lực yếu, kém nên chắc chắn số lượng trượt cao hơn.

Thí sinh căng thẳng trước giờ vào phòng thi. Ảnh: Giang Huy.

Hiệu trưởng THPT Anhxtanh Hà Nội Đào Tuấn Đạt cũng nhận định, tỷ lệ tốt nghiệp giảm chỉ chứng tỏ được rằng việc coi thi nghiêm hơn so với những năm trước. Còn thực sự đã nghiêm túc 100% chưa thì không thể có câu trả lời xác đáng, bởi lẽ 50% điểm xét tốt nghiệp là điểm trung bình các môn học của lớp 12. Bộ không công bố điểm trung bình lớp 12 thì không thể có dữ liệu phân tích.

Thầy Đạt cho rằng, nhìn vào phân bố điểm thi sẽ thấy được tỷ lệ tốt nghiệp có thực chất hay không. Đề thi có 6 điểm với yêu cầu về kiến thức và kỹ năng ở mức độ đơn giản. Học sinh sức học trung bình yếu có thể vượt qua những câu hỏi này và phải được ít nhất 5 điểm. Ví dụ Toán là môn học sinh đầu tư nhiều công sức nhất, nhưng thấy tỷ lệ lớn các em không được 5 điểm.

GS Trần Xuân Nhĩ, nguyên Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo cho rằng, không thể dựa vào tỷ lệ đỗ tốt nghiệp ở cụm địa phương thấp hơn cụm quốc gia mà khẳng định công tác coi thi đã nghiêm túc. Học sinh thi ở cụm địa phương chủ yếu là các em học kém nên kết quả sẽ thấp hơn thí sinh có mong muốn xét vào đại học. 91,58% đỗ tốt nghiệp THPT là tỷ lệ còn cao, chưa phản ánh hết được thực chất việc học của học sinh. “Đó là các em chỉ phải thi 4 môn. Nếu thi nhiều môn hơn, chắc chắn con số này sẽ thấp hơn nữa”, ông Nhĩ nói.

Nhìn vào bảng phổ điểm thi THPT quốc gia, GS Nhĩ đặc biệt trăn trở với điểm Ngoại ngữ nhiều thí sinh còn kém quá. Với trình độ như vậy, việc hội nhập với quốc tế của Việt Nam sẽ khó khăn. Nguyên Thứ trưởng Giáo dục cho rằng, nên thay đổi các quy định không cho trẻ mẫu giáo học ngoại ngữ, chỉ dạy học từ năm lớp 3. "Điều này chưa hợp lý bởi trẻ nhỏ dễ tiếp thu ngôn ngữ nhất. Học sinh ở Singapore vào tiểu học là đã biết 1.000-2.000 từ tiếng Anh rồi", ông nói.

Kỳ thi THPT quốc gia diễn ra vào thời điểm nắng nóng gay gắt, trong lúc con làm bài, nhiều phụ huynh vật vạ vỉa hè chờ đợi. Ảnh: Giang Huy.

Nhận xét chung về kỳ thi THPT quốc gia, Hiệu trưởng Đào Tuấn Đạt cho rằng Bộ Giáo dục đã lúng túng trong việc công bố điểm. Dù mỗi trường cấp 3 được cung cấp một phần mềm, toàn bộ dữ liệu của học sinh trước khi thi đã được nhập vào phần mềm này và chuyển tới Sở và Bộ. Khi có kết quả, các trường chỉ cần mở phần mềm này ra là có thể biết được kết quả của trường. Tuy nhiên, cho đến sáng 24/7, sau khi Bộ công bố kết quả tốt nghiệp thì các trường vẫn hoàn toàn không biết thông tin đầu ra, bởi dữ liệu vẫn hoàn toàn trống trơn.

Chủ tịch Hội đồng quản trị trường Lương Thế Vinh, PGS Văn Như Cương cho rằng, đã nảy sinh nhiều bất cập từ khâu tổ chức, phân loại cụm thi đến chấm thi, độc quyền điểm. Tính minh bạch của các con số tốt nghiệp mà Bộ Giáo dục công bố cũng cần xem xét. Bởi đến nay trường Lương Thế Vinh và nhiều trường khác hoàn toàn không xem được kết quả thi của học sinh trường mình. Các thí sinh cũng khó biết điểm của những người khác do công tác tra cứu khó khăn.

Việc phân loại điểm thi để nhận thí sinh vào của các trường đại học cũng bị khó khăn bởi cách ra đề phục vụ 2 mục tiêu. "Cùng là 6 điểm nhưng các trường đại học đâu biết có bao nhiêu % trong số đó là kiến thức cơ bản học sinh làm được, bao nhiêu % là nâng cao. Có em chỉ đạt 5 điểm nhưng 3 điểm cơ bản, 2 nâng cao thì lại là rất quý. Điểm thi mà không phân loại được như thế, liệu các trường có tuyển đúng được học sinh", PGS Văn Như Cương đặt câu hỏi.

Chuyên gia giáo dục này nhìn nhận, những lúng túng hiện tại của kỳ thi mới là bước nhỏ. Từ bây giờ, công việc xét tuyển của các thí sinh, trường đại học mới thực sự là mớ "bòng bong". Các thí sinh đạt điểm thuộc tốp giữa tầm 17-21 có nguy cơ trượt đại học lớn bởi bối rối trong chọn trường. Ngoài ra, các em sẽ phải quay "như chong chóng" để theo dõi thông báo thí sinh đỗ trên các trường nhằm kịp thời gửi hồ sơ sang nơi khác, phải vận dụng hết mối quan hệ, tính toán chiến lược để có khả năng đỗ đại học cao.

"Trước đây các em thi xong thì được nghỉ xả hơi. Giờ vất vả thi xong tiếp tục trải qua cuộc chạy đua còn cam go, khắc nghiệt hơn nữa", PGS Văn Như Cương nói.

Nguyên Thứ trưởng Nhĩ nhận định, cách tổ chức kỳ thi 2 trong 1 như vừa qua là không cần thiết, gây vất vả cho toàn xã hội và chính Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng bị lúng túng trước nhiều vấn đề. Ông Nhĩ đề nghị tách các mục tiêu, giao quyền tự chủ tuyển sinh cho các đại học để họ chọn được đúng sinh viên vào từng ngành phù hợp. Bộ Giáo dục chỉ nên chú trọng vào kỳ thi tốt nghiệp THPT nhưng ở mức ra đề thi chung để tiêu chí đánh giá được đồng bộ. Khâu tổ chức nên giao cho các địa phương và có sự tin tưởng ở họ.

"Không nên bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT mà nên bỏ cách thi nặng nề như các năm vừa qua. Bộ Giáo dục nên giao quyền tổ chức cho các Sở còn Bộ chỉ tham gia ở khâu ra đề. Các Sở đã mất công đào tạo học sinh suốt 12 năm mà không giao cho họ quyền đánh giá tốt nghiệp là không có sự tin tưởng. Làm điều gì mà không có niềm tin ở cấp cơ sở thì cũng khó thành", GS Nhĩ phân tích.

Chuyên gia giáo dục này cũng cho rằng, cách thi chỉ có 3 môn chính, một môn tự chọn sẽ làm học sinh học lệch nhiều. Ông thiên về phương thức thi như Đại học quốc gia, làm một bài thi đánh giá năng lực chung cho tất cả môn để thúc đẩy sự học toàn diện. Đồng thời việc thi chỉ trong một ngày tiết kiệm được thời gian, công sức của cả thí sinh, người nhà so với thi THPT ròng rã 4 ngày vừa qua.

Tối 23/7, Bộ Giáo dục công bố công bố tỷ lệ tốt nghiệp THPT năm 2015. Theo đó tỷ lệ đỗ của khối THPT đạt 93,42%, khối giáo dục thường xuyên đạt 70,08%, bình quân chung là 91,58%. Tỷ lệ tốt nghiệp của các thí sinh dự thi tại cụm thi do trường đại học chủ trì là 94,74%, cụm do các Sở Giáo dục chủ trì là 84,45%. Như vậy trong tổng số 816.830 thí sinh dự thi lấy kết quả để xét tốt nghiệp THPT có đến hơn 68.700 em bị trượt.

Đại học Luật TP HCM không tổ chức đánh giá năng lực đầu vào

Do không có đủ thời gian và kỳ thi THPT quốc gia do các trường đại học chủ trì có đủ độ tin cậy nên Đại học Luật TP HCM không tổ chức bài đánh giá năng lực đầu vào như thông báo trước đó.

Nói về quyết định này, giáo sư Mai Hồng Quỳ, Hiệu trưởng Đại học Luật TP HCM, cho biết đến hôm nay trường vẫn chưa chốt được danh sách thí sinh vì mới có điểm thi THPT quốc gia. Trong khi đó, nếu tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực đầu vào thì không thể làm sau ngày 5/8.

"Nếu vẫn tổ chức, thí sinh không đủ thời gian để hoàn thành các thủ tục cần thiết theo yêu cầu của trường", bà Quỳ nói và cho hay kỳ thi THPT quốc gia do các trường đại học chủ trì có đủ độ tin cậy nên trường sẽ lấy kết quả này làm căn cứ để xét tuyển.

Thí sinh dự thi vào Đại học Luật năm 2014. Ảnh: Nguyễn Duy

Trước đây, Đại học Luật TP HCM quyết định điểm trúng tuyển vào trường năm 2015 sẽ căn cứ vào học bạ THPT (chiếm 20%), kết quả thi THPT quốc gia do các trường đại học tổ chức (chiếm 60%) và kết quả bài đánh giá năng lực đầu vào (chiếm 20%). Không tổ chức bài đánh giá năng lực đầu vào, trường sẽ xét tuyển dựa trên học bạ THPT (chiếm 20%) và kết quả thi THPT quốc gia do các trường đại học tổ chức (chiếm 80%).

"Bài kiểm tra năng lực sẽ được trường tổ chức khi sinh viên đã trúng tuyển vào trường", bà Quỳ nói.

Trước đó, Đại học Luật TP HCM đã huy động nhiều giáo viên giỏi và các chuyên gia để xây dựng ngân hàng câu hỏi cho đợt kiểm tra năng lực đầu của thí sinh năm nay. Hiện, ngân hàng đề có khoảng 1.500 câu hỏi. Quy trình ra đề và bảo mật đề thi của trường theo đúng quy định tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Đến ngày 11/6, trường này công bố 100 câu hỏi đánh giá năng lực đầu vào trên trang web để thí sinh không bị bỡ ngỡ. Tuy nhiên, sau cuộc họp sáng 22/7, trường quyết định không tổ chức kỳ thi. Duy nhất trường này ở khu vực phía Nam có kiểm tra năng lực thí sinh sau kỳ thi THPT quốc gia.

Thủ khoa ĐH Quốc gia Hà Nội đạt điểm cao thi THPT quốc gia

Bùi Mạnh Thắng, thủ khoa trong kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội với số điểm 128, tiếp tục chứng tỏ khả năng ở các môn tự nhiên trong kỳ thi THPT quốc gia với tổng điểm 3 môn Toán, Lý, Hóa là 27,25.

Trong kỳ thi THPT quốc gia vừa qua, thủ khoa Đại học Quốc gia Hà Nội Bùi Mạnh Thắng (Kiến Xương, Thái Bình) đạt được là 39,75 điểm cho 5 môn thi. Trong đó Toán được 9,75, Lý 9, Hóa 8,5, Tiếng Anh 7 và Văn 5,5. Chỉ 3 môn thi để tổ hợp xét tuyển vào đại học là Toán, Lý, Hoá, Thắng được 27,25 điểm. 

Dù tự tin với khả năng của mình nhưng khi biết điểm thi, Thắng vẫn bất ngờ. Nam sinh cho biết, phần lớn thời gian dành để ôn thi các môn tổ hợp xét tuyển vào đại học, còn Tiếng Anh và Văn không đầu tư quá nhiều. 

Bùi Mạnh Thắng không chỉ là thủ khoa thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội mà còn được điểm rất cao thi THPT quốc gia.

“Em thấy đề thi không quá khó nhưng vẫn đánh giá được năng lực học sinh, nếu không trang bị đủ kiến thức thì khó có thể đạt điểm cao”, Thắng nói.

Với thành tích cao của con trai trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, anh Bùi Xuân Thái (bố của Thắng) vui mừng cho biết: "Chúng tôi không đầu tư cho cháu học ở ngoài hay trung tâm, chỉ cho con học ở trường nhưng đã dành mọi điều kiện có thể cho con. Kết quả này cũng là nỗ lực của bản thân cháu".

Trong thời gian học phổ thông, Thắng đạt được nhiều thành tích, như giải 3 môn Lý và môn Toán lớp 12; giải nhì trong cuộc thi giải toán bằng máy tính qua mạng năm lớp 11. Không chỉ chăm chăm vào học, Thắng cũng yêu thích các môn thể thao, cậu thường chơi cờ vua để giải trí trong khoảng thời gian không học tập. Nhờ đó, Thắng từng đoạt giải nhất môn cờ vua trong Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Thái Bình năm lớp 9.

Trong khi các bạn cùng trang lứa sử dụng mạng xã hội như một trào lưu thì thắng nói không. Cậu dành chủ yếu thời gian để học tập và giao tiếp xã hội. Chỉ khi biết chắc kết quả thi đại học, Thắng mới lập tài khoản mạng xã hội Facebook.

Ngoài Đại học Quốc gia Hà Nội, Thắng cũng đăng ký vào Đại học Bách khoa Hà Nội, khoa Công nghệ Thông tin. Nhưng sau khi cân nhắc, cậu quyết định chọn khoa Khoa học Máy tính của Đại học Công nghệ (Đại học Quốc gia Hà Nội) là môi trường học tập và rèn luyện.

Trong thời gian chờ nhập học, Thắng sẽ dành thời gian nghỉ ngơi và phụ giúp cha mẹ những việc vặt trong nhà.

Môn Toán THPT quốc gia có nhiều điểm 10

Điểm 0, dưới 1 cũng được một số cụm thi THPT quốc gia ở Hà Nội xác nhận đã có nhưng không nhiều.

Trao đổi, PGS.TS Nguyễn Phong Điền, Trưởng phòng Đào tạo Đại học Bách khoa Hà Nội cho biết, qua hai ngày chấm thi THPT quốc gia, trường ghi nhận có điểm 10 môn Toán và có cả điểm 0. Bài thi môn Toán trước đó được nhiều giáo viên cho rằng, rất khó đạt điểm tối đa do câu 10 (1 điểm) rất khó, có tính phân loại học sinh. 

Năm nay Đại học Bách khoa huy động 150 cán bộ chấm thi. Các bài môn Toán do trường tự chấm, còn môn xã hội có giảng viên Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, giáo viên trường phổ thông cùng thực hiện. Dự kiến đến 15/7, trường sẽ hoàn thành công tác chấm thi để gửi dữ liệu lên Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Cụm thi Đại học Thuỷ lợi cũng đang chấm thi môn Toán và Ngữ văn. Phổ điểm của thí sinh trong các ngày đầu chấm, rơi vào khoảng 5-7. Ít bài thi bị điểm dưới trung bình.

Tại cụm thi Đại học Kinh tế quốc dân, mức điểm trung bình các bài môn Toán rơi vào khoảng 6-7. Có bài thi được điểm 10 nhưng cũng xuất hiện những bài được 1, thậm chí 0 điểm.

Thí sinh chuẩn bị làm bài thi tốt nghiệp THPT quốc gia. Ảnh: Giang Huy.

Trưởng phòng đào tạo Đại học Công Nghiệp Hà Nội, ông Kiều Xuân Thực, cho biết, đến chiều 7/7 cụm thi của nhà trường đã chấm vòng 1 được hơn 1.200 bài thi mỗi môn Toán, Văn, 1.000 bài tiếng Anh (chỉ phần tự luận 2 điểm). Ghi nhận ban đầu, phổ điểm của các bài thi này từ 5 đến 7. 

Điểm thi cao nhất đến thời điểm hiện tại ở môn Toán là 9, Văn là 8,5, tiếng Anh phần tự luận là 1,8. "Bài thi bị điểm dưới trung bình, thậm chí dưới 1 điểm cũng có nhưng khá ít", ông Thực nói.

Năm nay công tác chấm thi của Đại học Công nghiệp Hà Nội diễn ra đỡ vất vả hơn mọi năm vì số lượng môn tăng lên nhưng số bài thi lại giảm. Dự kiến đến 16/7, trường hoàn thành công tác chấm và truyền dữ liện lên Bộ Giáo dục để ra được điểm sàn tuyển sinh. 

Nhận định ban đầu, tình hình bài thi của thí sinh không có biến động nhiều so với các năm trước, cộng thêm nhà trường chỉ tuyển sinh ở các cụm thi do các Đại học tổ chức nên Trưởng phòng Đào tạo của Đại học Công nghiệp Hà Nội không lo lắng về chất lượng đầu vào năm nay.

Cách sử dụng giấy chứng nhận kết quả thi để xét tuyển vào đại học

Từ 1/8, thí sinh bắt đầu dùng giấy chứng nhận kết quả thi để xét tuyển đợt 1 vào một trường với bốn ngành khác nhau. Các em cần thường xuyên theo dõi cập nhật số liệu hồ sơ đăng ký dự thi để biết vị trí của mình và khả năng đỗ như thế nào.

Theo quy định, trước ngày 20/7, các trường đại học chủ trì cụm thi hoàn thành chấm thi, gửi đĩa dữ liệu kết quả thi về Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo).

Trước ngày 1/8, các trường cập nhật vào hệ thống quản lý dữ liệu tuyển sinh quốc gia kết quả sơ tuyển và kết quả thi các môn năng khiếu; đồng thời xử lý dữ liệu, công bố tiêu chí đảm bảo chất lượng đầu vào, kết quả thi của thí sinh trên mạng và trên các phương tiện thông tin đại chúng.

Bắt đầu nộp hồ sơ xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng từ 1/8

Các trường xét tuyển nguyện vọng 1 (NV1) từ ngày 1 đến 20/8, công bố điểm trúng tuyển chậm nhất ngày 25/8.

Xét tuyển NV bổ sung đợt 1 từ ngày 25/8 đến hết ngày 15/9, công bố điểm trúng tuyển trước ngày 20/9.

Xét tuyển NV bổ sung đợt 2 từ ngày 20/9 đến hết ngày 5/10, công bố điểm trúng tuyển trước ngày 10/10.

Xét tuyển NV bổ sung đợt 3 từ ngày 10 đến hết ngày 25/10, công bố điểm trúng tuyển trước ngày 31/10.

Xét tuyển NV bổ sung đợt 4 từ ngày 31/10 đến hết ngày 15/11, công bố điểm trúng tuyển trước ngày 20/11.

Các trường đại học, cao đẳng và các Sở Giáo dục báo cáo kết quả tuyển sinh 2015 về Bộ Giáo dục và Đào tạo chậm nhất là ngày 31/12.

Thí sinh bắt đầu nộp hồ sơ xet tuyển vào các trường đại học, cao đẳng từ 1/8. Ảnh minh họa: Giang Huy.

Cách sử dụng 4 giấy chứng nhận kết quả thi

Mỗi thí sinh sẽ được nhận 4 giấy chứng nhận kết quả thi. Thí sinh chỉ được sử dụng Giấy chứng nhận kết quả thi dùng để xét tuyển nguyện vọng 1 để đăng ký vào một trường đại học hoặc cao đẳng trong đợt xét tuyển đầu tiên, mỗi trường thí sinh được đăng ký tối đa 4 nguyện vọng vào các ngành xếp theo thứ tự ưu tiên từ 1 đến 4.

Trong thời gian 20 ngày xét tuyển nguyện vọng 1, nếu cần thí sinh có thể điều chỉnh nguyện vọng đã đăng ký ở trường đó hoặc rút hồ sơ để đăng ký sang trường khác.

Các nguyện vọng (từ 1 đến 4 trong một trường) của thí sinh có giá trị xét tuyển như nhau. Thí sinh trúng tuyển nguyện vọng trước thì không được xét tiếp các nguyện vọng sau. Thí sinh đã trúng tuyển nguyện vọng 1, không được đăng ký  ở các đợt xét tuyển nguyện vọng bổ sung.

Đối với các nguyện vọng bổ sung, thí sinh có thể dùng từng giấy chứng nhận cho từng đợt xét tuyển bổ sung theo thời gian quy định, hoặc đồng thời dùng 3 giấy chứng nhận kết quả thi cho xét tuyển nguyện vọng bổ sung lần thứ nhất. Với cách này, thí sinh có thể đăng ký tối đa vào 3 trường và trong mỗi trường được đăng ký tối đa 4 nguyện vọng xếp theo thứ tự ưu tiên từ 1 đến 4.

Các nguyện vọng (từ 1 đến 4 trong một trường) của thí sinh có giá trị xét tuyển như nhau. Thí sinh trúng tuyển nguyện vọng trước thì không được xét tiếp các nguyện vọng sau.

Trong thời gian của từng đợt xét tuyển nguyện vọng bổ sung, thí sinh không được rút hồ sơ. Sau mỗi đợt xét tuyển, nếu không trúng tuyển, thí sinh được rút hồ sơ để đăng ký xét tuyển trong đợt bổ sung tiếp theo.

Thí sinh đã trúng tuyển vào trường, không được tham gia xét tuyển ở đợt xét tuyển nguyện vọng bổ sung tiếp theo.

Hồ sơ Đăng ký xét tuyển

Hồ sơ đăng ký xét tuyển thí sinh cần chuẩn bị gồm có phiếu đăng ký xét tuyển có ghi rõ đợt xét tuyển, được đăng ký 4 ngành của một trường cho mỗi đợt xét tuyển, các nguyện vọng được xếp thứ tự ưu tiên từ 1 đến 4. Mỗi nguyện vọng cần chỉ rõ ngành đăng ký xét tuyển và tổ hợp môn thi dùng để xét tuyển.

Bản gốc Giấy chứng nhận kết quả thi phải ghi rõ đợt xét tuyển và điểm của tất cả môn thi mà thí sinh đã đăng ký dự thi có đóng dấu đỏ của trường chủ trì cụm thi. Bên cạnh đó, các em phải chuẩn bị sẵn một phong bì đã dán sẵn tem, có ghi rõ họ tên, địa chỉ, số điện thoại liên lạc của mình.

Thí sinh không dùng quyền tuyển thẳng thì Hồ sơ đăng ký xét tuyển có thêm phiếu đăng ký ưu tiên xét tuyển theo mẫu quy định tại Hướng dẫn tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển vào đại học, cao đẳng năm 2015 và một trong các giấy chứng nhận: đoạt giải Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia THPT; Giấy chứng nhận đoạt giải Cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia; Giấy chứng nhận đoạt giải quốc tế về thể dục thể thao, năng khiếu nghệ thuật.

Nộp hồ sơ và phí đăng ký xét tuyển

Trong thời hạn quy định như trên, thí sinh nộp hồ sơ và phí đăng ký xét tuyển qua đường bưu điện theo hình thức chuyển phát nhanh, chuyển phát ưu tiên hoặc nộp trực tiếp tại trường.

Hồ sơ và phí đăng ký xét tuyển của thí sinh dù nộp qua đường bưu điện theo hình thức chuyển phát nhanh, dịch vụ chuyển phát ưu tiên hoặc nộp trực tiếp tại các trường trong thời hạn quy định của mỗi đợt xét tuyển, đều hợp lệ và có giá trị xét tuyển như nhau.

Các trường căn cứ vào chỉ tiêu tuyển sinh đã xác định, sau khi trừ số thí sinh được tuyển thẳng (kể cả số học sinh dự bị của trường và học sinh các trường Dự bị đại học được phân về trường); căn cứ vào quy định về khung điểm ưu tiên và vùng tuyển; căn cứ vào kết quả phân tích việc đáp ứng nguyện vọng đăng ký của thí sinh vào các ngành của trường do máy tính cung cấp, Ban thư ký trình Hội đồng tuyển sinh trường sẽ quyết định phương án điểm trúng tuyển.

Theo dõi khả năng đỗ trên website của trường

Theo quy định của Bộ Giáo dục, ít nhất mỗi ngày một lần, các trường cập nhật thông tin đăng ký xét tuyển, bao gồm danh sách thí sinh đăng ký xét tuyển và danh sách thí sinh rút hồ sơ đăng ký xét tuyển vào hệ thống quản lý dữ liệu tuyển sinh quốc gia và nhận dữ liệu của thí sinh từ hệ thống để xét tuyển.

Trong thời gian nhận hồ sơ của một đợt xét tuyển, ba ngày một lần các trường công bố trên trang thông tin điện tử của mình danh sách thí sinh đã đăng ký xét tuyển vào trường theo từng ngành và xếp theo kết quả thi từ cao đến thấp. Bộ cũng khuyến khích các trường công bố kết quả trúng tuyển tạm thời cập nhật đến ngày công bố. Vì vậy thí sinh cần theo dõi thường xuyên kết quả cập nhật để biết được khả năng đỗ của mình đến đâu.

Điểm chuẩn xét tuyển đại học năm nay sẽ tăng cao

Đề thi THPT quốc gia 2015 được đánh giá là dễ với 60% câu hỏi cơ bản để xét tốt nghiệp, do đó phổ điểm được dự báo tăng hơn năm ngoái và cơ hội vào đại học vì thế sẽ khó hơn. Ở nhiều ngành, tổng điểm 3 môn được 21 điểm chưa chắc trúng tuyển.

Ngày 20/7 là hạn cuối các trường đại học chủ trì cụm thi quốc gia phải công bố điểm kỳ thi THPT quốc gia. 5 ngày sau, các Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ công bố kết quả xét tốt nghiệp THPT. Trước ngày 1/8, cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) sẽ xử lý dữ liệu, công bố điểm xét tuyển đầu vào. Sau đó, các trường đại học, cao đẳng bắt đầu nhận hồ sơ xét tuyển.

TS. Trần Đình Lý, Trưởng phòng Đào tạo Đại học Nông lâm TP HCM cho biết, chủ trương ra đề của Bộ Giáo dục là dành 60% số điểm để thí sinh xét tốt nghiệp. Vì thế thí sinh muốn xét vào đại học sẽ có phổ điểm cao hơn và điểm trúng tuyển vào các trường đại học cũng sẽ tăng mạnh trong năm nay.

“Phổ điểm từ 6 đến 8 sẽ chiếm đa số vì đề dễ. Do đó, thí sinh có tổng điểm từ 21 trở xuống chưa chắc trúng tuyển. Điểm chuẩn được xác định sau khi lấy từ cao xuống thấp cho đến khi đủ chỉ tiêu. Năm 2014, điểm chuẩn khối A, A1, D1 từ 16 đến 18, khối B từ 17 đến 21 điểm thì năm nay có khả năng mỗi khối sẽ tăng mạnh”, ông Lý nhận định.

Điểm chuẩn vào Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM sẽ tăng cao. Trong ảnh: Học sinh các trường THPT tại TP HCM tìm hiểu môi trường học tập tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật. Ảnh: Nguyễn Duy

Còn PGS. S Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM cho biết, điểm chuẩn các ngành vào trường năm nay sẽ cao hơn năm 2014. Tất cả các ngành của trường sẽ áp dụng nhân hệ số 2 môn Toán nên thí sinh đạt điểm cao môn này sẽ có lợi thế. Những ngành có số lượng thí sinh đăng ký nhiều và điểm chuẩn sẽ tăng cao như: Công nghệ chế tạo máy, Công nghệ kỹ thuật ôtô, Công nghệ kỹ thuật cơ điện tử...

“Những ngành này mỗi môn thí sinh đạt từ 7 điểm trở lên mới nên nộp hồ sơ xét tuyển. Còn dưới 7 điểm, các em chỉ nên nộp hồ sơ xét tuyển vào các ngành: Công nghệ in, Quản lý công nghiệp, Kỹ thuật công nghiệp, Công nghệ kỹ thuật máy tính, Công nghệ kỹ thuật nhiệt... Ngành có điểm chuẩn thấp nhất vào trường sẽ từ 16 điểm trở lên”, ông Dũng nói.

Tương tự, điểm chuẩn vào Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia TP HCM) được dự báo tăng mạnh so với các năm trước do đề khối C năm nay dễ. “Một số ngành sẽ có điểm chuẩn từ 20 điểm trở lên. Trường sẽ tổ chức cho thí sinh đăng ký xét tuyển thử. Thí sinh nhập thông tin cá nhân, điểm trung bình để quen dần trước khi xét tuyển chính thức”, PGS.TS. Võ Văn Sen, Hiệu trưởng nhà trường nói.

PGS.TS Vũ Đình Thành, Hiệu trưởng Đại học Bách khoa (Đại học Quốc gia TP HCM) cho rằng, những năm trước điểm chuẩn vào trường thường cao hơn so với mặt bằng chung. Năm nay, đề thi dễ hơn nên điểm chuẩn cũng sẽ tăng lên. Trường sẽ cập nhật danh sách thí sinh đăng ký xét tuyển vào từng ngành, chuyên ngành lên trang web. Dựa vào đó, thí sinh có thể biết được vị trí của mình trong tổng chỉ tiêu cần tuyển.

Đại diện các trường đại học Kinh tế, Ngân hàng, Tài chính Marketing, Sư phạm… đều dự đoán điểm chuẩn vào trường sẽ tăng từ 1 đến 2 điểm, tùy từng ngành. Chỉ Đại học Y dược TP HCM là điểm chuẩn sẽ tương đương hoặc thấp hơn các năm trước do đề thi môn Hóa, Sinh quá dài và khó.

Đại học Luật TP HCM là trường duy nhất ở khu vực phía Nam có tổ chức hậu tuyển sau khi có điểm của kỳ thi THPT quốc gia. GS.TS Mai Hồng Quỳ, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, điểm đầu vào của tân sinh viên sẽ được lấy 60% từ điểm thi THPT quốc gia, 20% điểm từ học bạ ở 3 năm học THPT và 20% từ bài khảo sát năng lực đầu vào do trường tổ chức. “Trường sẽ lấy từ cao xuống thấp cho đến khi đủ chỉ tiêu. Chắc chắn, điểm chuẩn vào trường năm nay sẽ cao hơn năm trước”, bà Quỳ cho biết.

Nói về điểm chuẩn năm nay, GS.TSKH Bùi Văn Ga, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo cho biết, ngưỡng điểm xét đầu vào sẽ phụ thuộc vào phổ điểm có được sau khi các trường chấm thi xong. Lúc đó, hội đồng xác định ngưỡng xét đầu vào của Bộ Giáo dục sẽ tư vấn cho Bộ trưởng quyết định phương án xét tuyển theo chất lượng đầu vào.

“Việc xét chất lượng đầu vào năm nay sẽ khó hơn nhiều so với các năm trước. Từ năm 2014 trở về trước chỉ xác định điểm sàn theo khối, còn năm nay hội đồng sẽ xét theo nguyên tắc. Từ ngưỡng xác định đầu vào, chúng ta công bố bảng nguyên tắc tổ hợp xét tuyển các môn. Các trường xét nhiều khối sẽ dựa vào nguyên tắc đó để xét cho phù hợp”, ông Ga nói.

Chưa tìm ra nguyên nhân thiếu hàng loạt đề thi ở Thanh Hóa

Đại học Hồng Đức, đơn vị in sao đề thi THPT quốc gia 2015 cho các điểm thi tại tỉnh Thanh Hóa cho hay, chưa tìm ra nguyên nhân thiếu lượng lớn đề thi ở buổi thi môn Hóa chiều 3/7. Lãnh đạo trường nhận định “có thể do sơ suất trong khâu kiểm đếm chứ không có chuyện thất lạc”.

Ông Nguyễn Mạnh An, Hiệu trưởng Đại học Hồng Đức cho biết, đang rà soát công tác in sao, kiểm đếm đề để xác định nguyên nhân vụ thiếu hụt 37 đề thi môn Hóa học hôm 3/7 tại điểm thi trường THPT Yên Định 1 (huyện Yên Định).

“Đến thời điểm này, chúng tôi chưa xác định nguyên nhân xảy ra sự cố thiếu đề thi mà lại thiếu với số lượng lớn như vậy. Tuy nhiên, có hai yếu tố mà sau khi sự cố xảy ra, Hội đồng thi đã xử lý được, đó là vấn đề bảo mật và không ảnh hưởng đến việc làm bài của thí sinh. Mặc dù, thí sinh làm bài chậm 50 phút so với kế hoạch nhưng sau đó đã được bù đủ thời gian”, ông An nói.

Điểm thi Trường THPT Yên Định 1, nơi xảy ra sự cố thiếu hàng loạt đề thi môn Hóa học chiều 3/7. Ảnh: Lê Hoàng.

Ông An nhận định, có thể trong lúc kiểm đếm, cán bộ Ban đề đã sơ suất và đếm thiếu chứ không có chuyện thất lạc vì 5 túi đề (trong đó có một túi dự phòng và bốn túi chính) khi đưa đến phòng thi vẫn còn nguyên niêm phong, có chứng kiến của giám thị và thí sinh.

“Để xảy ra sự cố, trách nhiệm chính thuộc về Ban đề, tuy nhiên do không thể biết cá nhân nào để xảy ra sai sót, hơn nữa việc này cũng chưa có chế tài nên tới đây chúng tôi sẽ cho họp kiểm điểm và rút kinh nghiệm”, ông An nói thêm.

Bà Phạm Thị Hằng, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa, cho biết Sở đã có báo cáo gửi Bộ về toàn bộ sự việc. Ngoài ra, cơ quan này cũng đang đề nghị Bộ Giáo dục, UBND tỉnh Thanh Hóa yêu cầu Đại học Hồng Đức giải trình vụ việc. “Mặc dù sự cố là đáng tiếc nhưng đã được xử lý nhanh chóng và khắc phục kịp thời nên không ảnh hưởng đến thí sinh”, bà Hằng cho hay.

Trước đó trong buổi thi môn Hóa học chiều 3/7, tại cụm thi do Sở Giáo dục Thanh Hóa chủ trì tổ chức ở điểm trường THPT Yên Định 1, khi cán bộ coi thi số một bóc niêm phong đề thì phát hiện ba túi đựng bị thiếu tới 37 đề so với tổng số 61 thí sinh (có hai túi thiếu 18 đề và một túi thiếu một đề). Vì số đề dự phòng không đủ (chỉ có 12), cán bộ điểm thi phải dừng phát đề. Lãnh đạo Sở Giáo dục Thanh Hóa sau đó đã tới chỉ đạo cấp tốc in sao bổ sung đề. Công tác in sao được thực hiện tại chỗ và hoàn toàn bảo mật dưới sự giám sát của lực lượng an ninh.

Phải đến 15h20, các thí sinh tại điểm thi này mới bắt đầu làm bài, chậm 50 phút so với thời gian quy định. Theo ông Lê Đức Chung, Điểm trưởng điểm thi THPT Yên Định 1, đề thi được tiếp nhận tại tầng 10 Đại học Hồng Đức và được vận chuyển về điểm thi từ chiều 29/6. Ông này khẳng định, công tác bảo mật đề thi được thực hiện nghiêm túc, thường xuyên có hai cán bộ an ninh túc trực 24/24h để bảo vệ đề và bài thi nên không thể có chuyện thất lạc hay mất cắp
.

Cách tính điểm xét tốt nghiệp THPT

Trước ngày 20/7, các cụm thi phải công bố kết quả thi THPT quốc gia ở cả 8 môn thi: Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ.

Thí sinh chuẩn bị vào phòng thi tốt nghiệp. Ảnh: Nguyễn Hải.

Để xét công nhận tốt nghiệp THPT, thí sinh tính điểm trung bình cộng của 4 môn đăng ký để xét tốt nghiệp, trong đó có 3 môn thi bắt buộc là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và một môn tự chọn. (Thí sinh không được học môn Ngoại ngữ thì lấy điểm môn thay thế đã được giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo đồng ý trước đó). Sau đó thí sinh phải cộng điểm trung bình lớp 12 và chia đôi, rồi cộng điểm với ưu tiên. 

Công thức tính điểm xét tốt nghiệp cụ thể như sau:

Điểm xét tốt nghiệp được lấy đến hai chữ số thập phân, do phần mềm máy vi tính tự động thực hiện.

Những thí sinh đủ điều kiện dự thi, không bị kỷ luật từ mức huỷ bài thi trở lên, tất cả bài thi đều đạt trên 1 điểm và có điểm xét tốt nghiệp từ 5 điểm trở lên được công nhận tốt nghiệp THPT.

Một nét mới năm 2015 là bằng tốt nghiệp sẽ không có loại Giỏi, Khá, Trung bình... mà chỉ có công nhận đã tốt nghiệp. 

Sau khi báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo, giám đốc Sở Giáo dục công bố kết quả công nhận tốt nghiệp và thông báo cho các trường phổ thông để niêm yết danh sách tốt nghiệp, cấp giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời cho thí sinh. Giấy chứng nhận do Hiệu trưởng trường phổ thông ký và có giá trị đến khi được cấp Bằng tốt nghiệp THPT chính thức.